Die vorliegende Arbeit untersucht „virtuelle Labore“ als eine eLearning-Komponente im Blended-Learning-Szenario „pervasive Universität“. Virtuelle Labore stellen Studenten computersimulierte Umgebungen zur Verfügung, in denen sie jederzeit und an jedem Ort, z.B. per Notebook-PC, Experimente durchführen können. Um die Erfahrung des virtuellen Experimentierens motivierender zu gestalten, nehmen wir in der Arbeit eine Game-based-Learning-Perspektive ein. Wir betrachten virtuelle Labore als Lernspiele. Das liegt nahe, da diese ein ähnliches Interaktionsdesign wie Computerspiele aufweisen. In diesem Kontext gehen wir näher auf Second Life als Laborumgebung ein.  Zudem kommt Instruktionsdesign von virtuellen Laboren dem Gameplay in Simulationsspielen – z.B. Flugsimulatoren – nahe. Wir unterziehen das Spielgenre „Simulation“ einer Genrestudie und leiten daraus Anforderungen an das Design motivierender virtueller Laborumgebungen ab. Die Ergebnisse wenden wir exemplarisch auf ein eigenes Second-Life-Labor aus der Informatik-Lehre an.